تاثیرات شناختی رسانه در انتقال پیام با موضوع کودک‌آزاری

نوع مقاله : پژوهشی

نویسندگان
1 کارشناسی ارشد علوم ارتباطات- روزنامه نگاری، دانشگاه علامه طباطبائی
2 دانشگاه تور فرانسه؛ پژوهشکدهPRIM
چکیده
هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تطبیقی اثرات شناختی پیام بر مخاطبان ایرانی است تا مشخص شود یک پیام رسانه‌ای با محتوای مشابه در سه قالب ویدئویی، متنی و چندرسانه‌ای، چه میزان در انتقال دانش و برانگیختگی احساسی به مخاطبان موثر است. در نمونه‌گیری سهمیه‌ای، 204 نفر (102 مرد و 102 زن) در گروه‌های سنی جوان، میانسال و سالمند انتخاب شدند و هرکدام بعد از دریافت پیام، به پرسشنامه طراحی شده در دو بخش دانش و احساس، پاسخ دادند. مطابق یافته‌های تحقیق در هر سه قالب، زنان بیشتر از مردان در مواجهه با پیام های رسانه ای دچار برانگیختگی حسی شدند و در انتقال دانش نیز در مجموع نمونه‌ها، زنان نسبت به مردان جایگاه برتری داشتند. در تاثیرپذیری حسی، از میان پنج حس منفی عصبانیت، ترس، اضطراب، تنفر و ترحم، در هر سه قالب، برانگیختگی تنفر بیشتر بود. نتایج نشان داد بین متغیر گروه سنی و میانگین حس‌پذیری و همچنین بین متغیر جنسیت و میانگین حس‌پذیری، همبستگی معنادار است و والدین تاثیرپذیری بیشتری نسبت به افراد غیروالد داشتند. همبستگی معناداری بین میزان تاثیرپذیری حسی و دانشی وجود ندارد و قالب ویدئویی، هم در انتقال دانش و هم در انگیزش عواطف، بیشترین تاثیرگذاری را در مقایسه با دو قالب دیگر نشان داد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله English

Cognitive effects of the media in conveying a message on the subject of child abuse

نویسندگان English

Seyed Hadi Hosseininezhad 1
Ali Ahmadi 2
1 Allameh Tabatabaei University
2 Laboratoire PRIM, Université de Tours , France
چکیده English

The primary objective of this study is to compare the cognitive effects of a message on the audience in three formats: video, text, and multimedia. Using quota sampling, we selected 204 participants, including 102 men and 102 women, across different age groups (young, middle-aged, and elderly). Each participant completed a questionnaire divided into two sections, one focusing on knowledge and the other on emotion, immediately after receiving the message.
The research findings across all three formats consistently indicate that women experienced higher levels of emotional arousal compared to men when exposed to media messages. Additionally, in terms of knowledge transfer, women consistently outperformed men in all sample groups. Regarding sensory affectivity, encompassing five negative emotions—anger, fear, anxiety, hatred, and pity—the arousal of hatred was consistently higher in all three formats.
The results also demonstrated significant correlations between the age group variable and sensitivity levels, as well as between the gender variable and sensitivity levels. Notably, parents were more affected by the messages compared to non-parents. However, there was no significant correlation between sensory and cognitive affectivity and the video format. Interestingly, in both knowledge transfer and emotional motivation, the video format demonstrated the most significant impact compared to the other two formats."

کلیدواژه‌ها English

Cognitive science
emotion
knowledge
media
child abuse
  •  

    • احمدزاده، احمد؛ قاسمی، محمود (1390)، تأثیر چندرسانه‏ای ‏‏محقق ساخته بر یادگیری درس فیزیک سال اول دبیرستان شهرستان ملایر در سال تحصیلی 1389-1390، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب .
    • اسدی، سعید؛ قبادی، الهام (1391)، آموزش به سبک چندرسانه‌ای و تأثیر آن بر یادگیری و یادداری ساختار دستوری زبان انگلیسی، فصلنامه علمی-پژوهشی فناوری اطلاعات و ارتباطات ایران، سال چهارم، شماره‌های 11 و 12، بهار و تابستان 1391.
    • تاگارد، پاول (1398)، ذهن؛ درآمدی بر علوم شناختی (چاپ ششم)، ترجمه رامین گلشائی، نشر سازمان مطالعه و تدوین (سمت) پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی؛ پژوهشکده علوم شناختی.
    • حافظ‌نیا، محمدرضا (1377)، مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت).
    • ساروخانی، باقر (1383)، اقناع، غایت ارتباطات، تهران: نامه علوم اجتماعی، شماره 23، ص 93-115.
    • سورین، ورنر و تانکارد، جیمز (1395)، نظریه‌های ارتباطات (چاپ هفتم)، تهران: دانشگاه تهران.
    • شریفی، سیدمهدی و امیدی، افشین (1397)، ژورنالیسم تلویزیونی؛ معرفت‌شناسی، فلسفه و روش‌ها، تهران: تیسا.
    • شکرخواه، یونس (1384)، روزنامه‌نگاری سایبر، تهران: ثانیه.
    • صلواتیان، سیاوش؛ بنی‌هاشمی، سیدمحسن؛ محمدی، کلثوم (1394)، تأثیر تماشای فیلم‌های خشن برانگیختگی فیزیولوژیک و احساسات پرخاشگرانه، فصلنامه علوم اجتماعی، سال 25، شماره 71، زمستان 1394.
    • عقیلی، سیدمحمود؛ خوش‌فر، غلامرضا؛ دنکو، مجید؛ الیاسی، مجید (1389)، تأثیر استفاده از رسانه‌ها بر احساس جوانان نسبت به حیات اجتماعی، جامعه پژوهشی فرهنگی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، سال اول، شماره دوم، پاییز و زمستان 1389.
    • کریمی مونقی، حسین؛ درخشان، اکبر؛ ولایی، ناصر؛ مرتضوی، فتیحه (1382)، تأثیر آموزش ویدیویی و نمایش بر میزان یادگیری مهارت‌های علمی دانشجویان، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگان، سال پنجم، شماره 12.
    • معتمدنژاد، کاظم (1371)، وسایل ارتباط‌جمعی، تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.
    • مک‌کوایل، دنیس (1385)، درآمدی بر نظریه ارتباطات جمعی (چاپ دوم)، تهران: دفتر مطالعات و توسعه رسانه‌ها.
    • مک‌لوهان، مارشال (1377)، برای درک رسانه‌ها، تهران: مرکز تحقیقات، مطالعات و سنجش برنامه‌ای صداوسیما.
    • مهدی‌زاده، سیدمحمد (1395)، نظریه‌های رسانه؛ اندیشه‌های رایج و دیدگاه‌های انتقادی (چاپ پنجم)، تهران: همشهری.
    • سایت مرکز آمار ایران:

    https://www.amar.org.ir/Portals/0/PropertyAgent/461/Files/2878/1701z111011395.xls

     

    • سایت شورای عالی انقلاب فرهنگی

          https://sccr.ir/News/5028/1

     

    • Ahmadzadeh, A., & Ghasemi, M. (2011). The impact of multimedia on learning physics in the first year of high school in Malayer county in the academic year 2010-2011 (Master's thesis). Islamic Azad University, Tehran South Branch.
    • Asadi, S., & Ghobadi, E. (2012). Multimedia education and its effect on learning and memorizing the structural syntax of English language. Iranian journal of information technology and communication, 4(11-12), 95-110.
    • Aghili, S. M., Khoshfar, G., Danko, M., & Eliasi, M. (2010). The Impact of Media Use on Young People's Perceptions of Social Life. Cultural Research Society, 1(2), 35-48.
    • Grabber, D. A. (1988). Processing the News: How people Tame the Information Tide. 2nd. Ed. NewYork: Longman.
    • Green, M. C., Brock, T. C., & Kaufman, G. F. (2004). Understanding media enjoyment: The role of narrative engagement into narrative worlds. Communication Theory, https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.2004.tb00317.x
    • Hafeznia, M. R. (1998). An introduction to research methodology in humanities. Tehran: Organization for study and compilation of humanities books of universities.
    • Karimi Mungee, H., Darkeshan, A., Valaei, N., & Mortezaee, F. (2003). The Effect of Video Training and Display on the Learning of Scientific Skills by Students. Journal of Gorgan University of Medical Sciences, 5(12), 45-56.
    • Krech, D., R. S. Crutchfield and E. L. Ballachey (1962) Individual in Society: A Textbook of Social Psychology New York: McGraw-Hill.
    • Krugman, H. E. (1965). The impact of television advertising: Learning without involvement. Public Opinion Quarterly, 24(3), 340-356.
    • Mahdizadeh, S. M. (2016). Media Theories; Common Ideas and Critical Perspectives (5th ed.). Tehran: Hamshahri.
    • McLuhan, M. (1998). Understanding Media. Routledge.
    • McQuail, D. (2006). An Introduction to Mass Communication Theory (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
    • Motamednejad, K. (1992). Mass Communication Tools. Tehran: Allameh Tabatabai University.
    • Murphy, G., Murphy, L.B., & Newcomb, T.M. (1937). Experimental social psychology: An Interpretation of Research upon the Socialization of the Individual. Rev. ed. New York: Harper and Brothers.
    • Pincus H, Wojcieszak M, Boomgarden H. Do Multimedia Matter? Cognitive and Affective Effects of Embedded Multimedia Journalism. Journalism & Mass Communication Quarterly. 2017;94(3):747-771. doi:10.1177/1077699016654679
    • Salavatian, S., Bani Hashemi, S. M., & Mohammadi, K. (2015). The Impact of Watching Violent Movies on Physiological Excitement and Aggressive Emotions. Journal of Social Sciences, 25(71), 79-94.
    • Sarukhani, B. (2004). Persuasion, the goal of communications. Social sciences letter, 23, 93-115.
    • Severin, W. J., & Tankard Jr., J. W. (2010). Communication theories: Origins, methods, and uses in the mass media (5th ed.). New York, NY: Pearson.
    • Sharifi, S. M., & Omid, A. (2018). Television Journalism; Epistemology, Philosophy and Methods. Tehran: Tisa.
    • Shokrkhah, Y. (2005). Cyber Journalism. Tehran: Sanieh Publications.
    • Thagard, P. (2005). Mind: Introduction to Cognitive Science (2nd ed.). Bradford Books.
    • Valentino, N. A., Hutchings, V. L., Banks, A. J., & Davis, A. K. (2008). Is a worried citizen a good citizen? Emotions, political information seeking, and learning via the Internet. Political Psychology, 29(2), 247–273. https://doi.org/10.1111/j.1467-9221.2008.00625.x
    • Volodymyr Rizun, Yurii Havrylets, Sergii Tukaiev, Maksym Khylko, Anatolii Vasilchenko. (2018) Emotional Burnout as a Moderator of TV News Impact on Young Adult Audience: EEG Study. World Science. 11(39). doi: 10.31435/rsglobal_ws/30112018/6237
    • Allport, G. W. (1954). The historical background of modern social psychology. In G. Lindzey, (Ed.), Handbook of social psychology. Cambridge, Mass.: Addison-Wesley.
    • Geske, Joel Carl. (2005). A comparison of reading on computer screens and print media: measurement of attention patterns using EEG. Retrospective Theses and Dissertations. 1732. https://lib.dr.iastate.edu/rtd/1732
    • Steensen, S. (2010). Back to the feature: Online journalism as innovation, transformation and practice (Doctoral dissertation). University of Oslo, Norway.
دوره 12، شماره 49
زمستان 1402
صفحه 239-263

  • تاریخ دریافت 09 بهمن 1400
  • تاریخ بازنگری 20 اردیبهشت 1401
  • تاریخ پذیرش 20 مرداد 1401