انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات جامعه فرهنگ رسانه 2322-3855 مقالات آماده انتشار 2025 09 27 Systematic Analysis of Digital Skills Training Models: Adaptability, Sustainability, and a Framework for Iran's Future Labor Market تحلیل نظام‌مند مدل‌های مهارت‌آموزی دیجیتال: تطبیق‌پذیری، پایداری و چارچوبی برای بازار کار آینده ایران 230552 10.22034/scm.2025.531983.1905 FA حامد دباغی سازمان تامین اجتماعی 0000-0001-7050-4405 مسعود محمدی سازمان تامین اجتماعی محسن امینی سازمان تامین اجتماعی Journal Article 2025 07 08 This research aimed to systematically analyze digital skills training models and develop a framework for adaptability, sustainability, and preparing Iran's workforce for the future labor market. Using a systematic analysis method, 87 sources from 2014–2024 were reviewed from reputable databases (Scopus, Web of Science, Google Scholar, SID) and global reports (UNESCO, OECD), analyzed through qualitative (thematic coding) and quantitative (comparative tables) approaches. The theoretical framework was based on the digital economy, digital governance, and digital skills training. Findings revealed that Iran's digital economy, with a projected 65% growth in IT jobs by 2030, has increased demand for advanced skills (blockchain, AI), but a low baseline digital skills rate (40%), a 70% skills gap in programming, and 20.4% of the population being offline are key challenges, necessitating more cohesive policymaking. The conceptual framework identified the digital economy as a driver and digital governance as a guide for education. Benchmarking successful global and localized models tailored to Iran's needs was recommended. Proposals include establishing national skills training and assessment platforms, developing a national digital competency model, and creating a financing model (government-industry joint fund). Suggestions for future studies were also provided. این پژوهش با هدف تحلیل نظام‌مند مدل‌های مهارت‌آموزی دیجیتال، تدوین چارچوبی برای تطبیق‌پذیری، پایداری، و آماده‌سازی نیروی کار ایران برای بازار کار آینده انجام شد. با روش تحلیل سیستماتیک، 87 منبع در بازه 2014-2024 از پایگاه‌های معتبر (Scopus، Web of Science، Google Scholar، SID) و گزارش‌های جهانی (یونسکو، OECD) بررسی و با رویکردهای کیفی (کدگذاری مضامین) و کمّی (جداول مقایسه‌ای) تحلیل شدند. چارچوب نظری بر اقتصاد دیجیتال، حکمرانی دیجیتال و مهارت آموزی دیجیتال استوار بود. یافته‌ها نشان داد که اقتصاد دیجیتال ایران با رشد 65% مشاغل فناوری اطلاعات تا 1409، تقاضا برای مهارت‌های پیشرفته (بلاکچین، هوش مصنوعی) را افزایش داده، اما نرخ مهارت دیجیتال پایه (40%)، شکاف مهارتی (70% در برنامه‌نویسی)، و آفلاین بودن 20.4% جمعیت، چالش‌های کلیدی‌اند. و این حوزه نیازمند سیاست‌گذاری منسجم تری است. چارچوب مفهومی، اقتصاد دیجیتال را محرک، و حکمرانی دیجیتال را هدایتگر آموزش معرفی کرد. الگوبرداری از مدل‌های موفق جهانی و بومی‌سازی آن‌ها برای تطابق با نیازهای ایران توصیه شد. پیشنهادات، شامل راه‌اندازی پلتفرم‌های ملی مهارت‌آموزی و مهارت‌سنجی، تدوین مدل ملی شایستگی دیجیتال، و توسعه الگوی تأمین مالی (صندوق مشترک دولت-صنعت) است. در پایان پیشنهاداتی نیز برای مطالعات آینده ارایه گردید.