انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات جامعه فرهنگ رسانه 2322-3855 12 49 2024 02 20 Social reconstruction in the official media of the educational system: content analysis of the social studies curriculum بازسازی اجتماعی در رسانه‌های رسمی نظام آموزشی: تحلیل محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی 149 180 184784 10.22034/scm.2024.184784 FA سیروس منصوری استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اراک، اراک، ایران( نویسنده مسئول) زهرا یحیایی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه اراک، اراک، ایران Journal Article 2023 07 26 The purpose of this study was to analyze the content of social studies textbooks in high school based on components of social reconstruction. The research design was quantitative and qualitative content analysis. The statistical population of the research is the social studies textbooks of secondary school and the whole statistical population is considered as a sample. A researcher-made checklist was used to collect data. In order to evaluate the validity of the indicators, the CVR index was used, which was equal to /90. Data reliability was obtained using 95% agreement coefficient. To analyze the data in the quantitative part of frequency and percentage as well as chi-square test and in the qualitative part text analysis was used. The results showed that a total of 238 cases of social reconstruction components were mentioned, of which the social component with a frequency of 90 (37.9%) is the highest and the cultural component with a frequency of 86 (36.13%) is after each. Also economic and political components with a frequency of 31 (13%) had the lowest frequency. Also, the results of the chi-square test showed that there is a significant difference between the level of attention of the social studies textbooks in relation to the components of social reconstruction. هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره‌‌ی اول متوسطه از منظر میزان توجه به مؤلفه‌های بازسازی اجتماعی بود. در طرح پژوهش از دو روش تحلیل محتوای کمی و کیفی( ترکیبی) استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره‌ی اول متوسطه و کل جامعه آماری به‌عنوان نمونه در نظر گرفته شده است. برای گردآوری داده‌ها از چک‌لیست محقق ساخته، استفاده شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که درمجموع 238 مورد به مؤلفه‌های بازسازی اجتماعی اشاره ‌شده است که از این میزان بیشترین توجه به مؤلفه اجتماعی با فراوانی 90 (9/37 درصد) و بعد از آن مؤلفه فرهنگی با فراوانی 86 ( 13/36 درصد) قرار دارد و هریک از مؤلفه‌های اقتصادی و سیاسی با فراوانی 31 (13درصد) دارای کمترین فراوانی بودند. همچنین نتایج آزمون خی دو نشان داد که تفاوت معناداری بین میزان توجه کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی دوره‌ی اول متوسطه در ارتباط با مولفه‌های بازسازی اجتماعی وجود دارد. https://www.jscm.ir/article_184784_222c88507bce88f742614e789df06254.pdf